A. LIN GOODWIN
基本情况：
哥伦比亚大学师范学院教育学博士。现任哥伦比亚大学师范学院课程与教学系副教授，哥伦比亚大学师范学院教师教育与校本支持副系主任。教师教育期刊的审稿人。曾任教学与教师教育等杂志的审稿人，美国教育研究杂志的编委，美国教师教育学院联合会成员。
研究领域：
主要研究兴趣在教师教育、基础教育、课程研究等方面。
科研项目：
承担过多个重大科研项目，如联合国儿童基金会资助阿富汗教师培训和专业发展（2003-2004年）等项目的顾问；
承担了教师教育方面的众多科研项目，如：国家教育、学校和教学重组中心的专业发展学校网络项目（1996-1999年），州际新教师评估和支持联盟主持的教学知识测验设计的项目（1996-1999年），以及斯宾塞基金会资助的关于教师档案袋评估中的文化相关性以及偏见的研究项目（1997-1998年），新教师招收与保持项目（1991-1994年）等等。
受资助的科研项目：霍姆斯小组（1998-2001年），斯宾塞研究培训基金资助的校本教师教育研究与发展项目（1998-2001年）。
代表性著作、论文与报告：
曾独著或合著教师教育和教师专业发展方面的著作二十余本，发表论文近30篇， 其中有杰出的具有号召力的出版物是:
King, S. H., & Goodwin, A. L. (2002). Culturally responsive parental involvement:
Concrete understandings and basic strategies. Washington, DC: American Association
of Colleges for Teacher Education.
特邀报告若干场：霍姆斯小组的费城年会上关于全球和本土教师培养的报告（2005年），美洲教育研究联合会圣地亚哥年会上题为"为了多元的教师教育：重要性与可能性"的报告（1998年），康涅狄格州教育委员会题为"少数民族教师的缺乏：困境，策略和应对"的报告（1992年）等。