Kenneth M. Zeichner
基本情况：
1976年获意大利锡拉库扎大学哲学博士学位，主修学校组织行为和变革（School Organizational Behavior and Change），辅修教师教育。
94年起在美国威斯康星大学，担任教师教育Hoefs-Bascom讲座教授，2000年起任威斯康星大学教育学院分管国际教育与教师教育本科生的副院长。（Associate
Dean for Undergraduate, International and Teacher Education, School of Education）
是美国教育研究协会、教师教育者协会、美国教师联合会等多个专业学术组织成员。曾担任过美国教师教育学院协会出版委员会主席（1993－1996），美国教师教育学院协会董事会成员（1997－2000），美国教育研究协会下设的教师教育研究协调会副主席（2000－
2004）。
荣誉和奖励：
曾荣获由美国教师教育学院协会、教师教育者协会等组织为其在教师教育方面的杰出贡献而授予的多次荣誉和奖励。如：
1982年及93年两次获得由美国教师教育学院协会颁发的"优秀专著奖"。
1990年获得由教师教育者协会颁发的"杰出教师教育者奖"及"杰出研究奖"。
l992年被评为该年度威斯康星教育家。
2002年获得由美国教师教育学院协会颁发的，授予在教师教育研究方面杰出贡献者的玛格丽特·B·林德森奖。
研究领域：
主要研究领域是教师教育，在这其中较多关注的是：反思性教学、教师教育行动研究及教师教育改革等方面。
科研项目：
该学者承担有外部资金资助的科研项目约十余多项，其中包括：
1991－1995由国家科学基金会资助（$849,663）进行的 "Developing Appropriate Conceptions
of Teaching Science in Preservice Teacher Education"（合作）的研究；
2001－2004由斯宾塞基金会资助($203,900)进行的"Action Research and the reform of teacher
education in Namibia"项目的研究。
代表性著作与论文：
共出版著作约11本（包括独著及与人编著），其中有：
Zeichner, K. (in press) Action research and social justice in teacher education.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.`
Cochran-Smith & Zeichner, K. (2005)(Eds.)Studying teacher education: The
report of the AERA Panel on Research and Teacher Education. Mahwah NJ: Lawrence
Erlbaum.
公开发表论文约六十余篇，被邀请在时事通讯上撰写文章十余篇，另有报告、国际间论文等若干篇，可谓著作等身。近期作品有:
Zeichner, K. (2004) Becoming a teacher educator: A personal perspective. Teaching
and Teacher Education, 21(2), 117-124.