伍新春 北京师范大学心理学院副院长，教授，北京师范大学教育心理与心理健康研究所所长，中国阅读学研究会副会长。他于1990年获北京师范大学心理学系学士学位，1995年北京师范大学心理学系研究生（硕博连读），获博士学位；1996－1997年 美国Illinois大学教育学院访问学者，合作研究；2000－2002 北京师范大学-香港中文大学心理辅导博士课程班，在职进修。他的主要研究领域与研究兴趣是： 1. 心理辅导与心理健康教育研究，主要包括行为-认知-人本心理咨询的整合研究，中小学生心理与行为问题的认知与行为矫正研究，中小学教师的工作压力、职业倦怠与心理辅导的研究。 2. 教育心理与心理辅导在其他领域的应用，主要包括家庭教育、职业教育和高等教育过程中的教学心理与辅导心理学研究。
	3. 心理辅导与心理健康教育研究。主要包括行为-认知-人本心理辅导的整合研究，中小学生学习辅导与行为障碍的矫正研究，中小学教师职业倦怠与心理辅导的研究。 4. 教育心理与心理辅导在其他领域的应用研究。主要包括家庭教育、职业教育和高等教育 过程中的教学心理与辅导心理学研究。 他在教师教育方面发表的主要论著有： 1．教师职业倦怠量表的修编 心理发展与教育2003年03期 关键词：职业倦怠. 教师 编制修订教师职业倦怠量表。调查170名中学班主任。结果表明,教师职业倦怠具有3个因子:情绪衰竭、去个性化和自我成就感。量表的内部一致性系数在0 80～0 86之间,分半信度在0 78～0 84之间,再测信度在0 75～0 76之间;量表各个维度与自我效能和抑郁达到显著的相关。教师职业倦怠量表的信度和效度达到心理测量学指标要求。 2．教师职业倦怠研究综述 辽宁教育研究 2003年11期 关键词：教师职业倦怠. 研究综述. 展望 本文综述了几十年关于教师职业倦怠的研究。认为应构建具有统计学检验意义的教师职业倦怠模型,为以后的研究提供理论上的指导;改进研究方法,把横切面研究与纵向研究结合起来;加强对材料的搜集和分析,定性和定量分析相结合,提高研究的生态效度。 3．透视教师职业倦怠。《中国教师》，2003年第4期。 4．中小学教师职业倦怠的现状及其发展特点研究。《心理与行为研究》，2003年第4期。 5． 国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》，2003年第1期。