学科简介：
本学科点是我国最早开展比较教育的研究机构之一，其前身是1965年根据周恩来总理的有关指示精神建立的外国问题研究所。1979年学科调整后为外国教育研究所，同年开始招收我国第一批比较教育硕士；1984年成为我国第一批比较教育博士学位授予权单位，1988年被确定为国家重点学科点，成为全国教育学科惟一获得教委重点资助的研究机构。1994年成为全国第一个教育学科博士后流动站构成单位。1995年更名为国际与比较教育研究所。1996年被确定为“211”工程实施计划的重点学科。1999年被教育部批准为第一批普通高校人文社会科学重点研究基地。2001年再次被教育部确定为高等学校重点学科。
本学科点是我国规模最大、实力最强、在亚洲国家和地区最有影响的比较教育研究机构之一，在国际比较教育学界亦有广泛影响，承担着教改决策思想库、比较教育高级人才培养基地、比较教育信息服务中心的职能。拥有我国比较教育学会会刊《比较教育研究》，建有比较教育专业性中英文网站和比较教育电子版文献库，藏有中文图书2万册，外文图书8千册，杂志200多种。
研究方向与特色：
本学科设有比较高等教育研究室、比较普通教育研究室、教育理论与思想研究室、比较教育经济研究室和比较幼儿教育研究室、教育信息中心以及北京师范大学民办教育研究与服务中心、蒙台梭利研究中心等。
主要研究方向是比较教育学理论与方法、比较高等教育和教育与国家发展，主要特色是：一、立足于我国教育改革与发展的实际，突出宏观理论和政策研究，为政府教育改革提供理论依据，为决策提供咨询服务，给教育部和有关部门提供相应的咨询报告。二、作为我国引进世界最新教育思想理论的窗口和我国教育学科的核心机构，密切追踪世界比较教育发展前沿，曾承担全国“九五”、“十五”教育科学和比较教育学科课题指南的起草工作，对我国比较教育学科乃至教育学科的总体建设和发展起着积极作用。三、注重比较教育的国际学术对话，同有关的国际机构组织和著名教育研究机构保持密切的交流与合作关系。在当今国际化时代，各国的教育交流与合作日益增强，我国的教育改革和发展更加需要借鉴来自国际的经验与做法，本学科点将拥有更加广阔的发展前景。
学术队伍：
本学科科研队伍的年龄结构、职称结构、专业结构比较合理。现有教授7人，博士生导师7人（其中1人为兼职），副教授7人，兼职教授25人，其中国外兼职教授18
人。本学科点学术带头人包括：
顾明远教授，我国著名教育家和国际知名比较教育学家，曾任世界比较教育学会两主席之一，现任中国教育学会会长、比较教育学会名誉理事长等学术团体的领导职务。
王英杰教授，我国培养的第一位比较教育博士。他在比较高等教育研究中有很高的造诣，是我国比较教育学科优秀中青年学者的杰出代表之一。
李守福教授，现为中国比较教育研究会秘书长，亦为优秀中青年代表之一。他潜心研究日本、韩国教育，特别是职业技术教育，成绩突出。
科研成果：
本学科科研实力强大，科研成果丰硕，对比较教育学科建设和我国教育改革做出了重要的贡献。例如，曾为改革开放后我国召开的第一次全国教育大会提供咨询报告和背景资料300余万字，为中共中央“教育体制改革决议”的制定发挥了重要作用。另外，本学科提供的研究和咨询报告，对我国学位制度的建立、教育督导的实施、专业硕士的设立等，均起了重要的推进作用。
“九五”期间，本学科共承担科研课题45项，发表论文396篇，出版著作23部，提交咨询报告35篇，获各种科研奖励21项。本学科出版的比较教育学术专著《比较高等教育》、《比较师范教育》、《比较成人教育》、《中外职业技术教育比较》、《当代世界教育思潮与各国教改趋势》以及《国外研究生教育研究》等，是我国第一批比较教育研究系列丛书，对扩展、丰富、深入学科研究做出了突出贡献。其研究成果多次荣获国家级、省部级奖项，在我国比较教育学科承担科研课题和荣获奖项最多。如《战后苏联教育研究》获全国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、《比较高等教育》获全国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖、《教育大辞典》获全国第二届教育科学研究优秀成果一等奖、《发展中国家的义务教育》获全国第二届教育科学研究优秀成果一等奖、《当代外国教育思想研究》获全国第二届教育科学研究优秀成果二等奖、《比较教育导论》获2001高等教育国家级第四届教学成果二等奖、《比较成人教育》获北京市第四届哲学社会科学优秀成果二等奖、《民族文化传统与教育现代化》获北京市第六届哲学社会科学优秀成果一等奖等。
人才培养：
本学科点在“九五”期间，培养硕士研究生65人，其中外国留学生2人，香港学生10人；博士研究生49人，其中包括外国留学生7人，香港学生5人。韩国留学生具兹亿先生是我国培养的第一位外籍社会科学博士，毕业于本学科的越南留学生裴明贤是越南国内第一位比较教育学博士。
现在，本学科培养的博士和硕士有不少已成为本单位、本学科教学科研的核心骨干或学科带头人。
|
