一级学科国家重点学科
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教育学

一、历史沿革

北京师范大学教育学学科历史悠久,实力雄厚,是北京师范大学的传统优势学科,二级学科门类齐全,拥有国务院学位委员会和教育部颁发的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》中教育学一级学科下设的全部10个二级学科,覆盖国民教育和终身教育体系所有阶段和领域。北京师范大学教育学学科1981年开始设立教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学硕士授权点,同年开始设立教育学原理、教育史博士学位授权点,是全国教育学学科中最早设立教育学硕士、博士学位的授权点。现拥有12个博士学位授权点,13个硕士学位授权点,4个本科专业。其中,教育学原理(1988)、比较教育学(1988)、教育史(2001)、教育技术学(2007)为二级学科国家重点学科。2007年,教育学获批为一级学科国家重点学科。特殊教育学(2007)、教育技术学(2010)为教育部特色专业建设点,2011年,北京师范大学教育学部获批为国家试点学院,教育技术学(2012)、学前教育学(2012)获教育部本科专业综合改革试点项目。

二、研究方向及学术带头人

北京师范大学教育学学科围绕二级学科设立研究方向,主要的研究方向包括教育学原理、比较教育学、教育史、教育技术学。此外,还包括课程与教学论、学前教育学、特殊教育学、职业技术教育学、成人教育学、高等教育学、教师教育、远程教育、教育政策学与教育法学等9个研究方向。

教育学原理学术带头人——石中英教授,博士生导师,研究领域为教育基本理论和教育哲学,现任北京师范大学教育学部部长,长江学者特聘教授,百千万人才工程国家级人选,国务院特殊津贴专家,兼任国务院学位委员会第六届学科评议组成员(教育学),北京市第四届学位委员会委员,中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长,中国教育学会教育哲学专业委员会副主任委员。檀传宝教授,博士生导师,研究领域为德育原理、教育基本理论、教师伦理学、美育理论、教师教育等,教育部新世纪优秀人才,全国及北京市教育科学规划德育学科评议组成员,全国中小学思想品德课教材审查委员,中国教育学会教育学分会德育论专业委员会副理事长,美育专业委员会副主任委员。

比较教育学学术带头人——顾明远教授,博士生导师,研究领域为比较教育、基础教育、高等教育、教育管理,国务院特殊津贴专家,国务院学位委员会教育学科评议组第一、二、三、四届成员、召集人,国家教育咨询委员会委员,国家教育考试指导委员会委员,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(20102020年)第二战略专题组组长,曾任世界比较教育学会联合会双主席之一,第四届、第五届中国教育学会会长。王英杰教授,博士生导师,研究领域为比较教育、高等教育、美国教育,世界比较教育学会联合会(WCCES)副会长,国务院学位委员会教育学科评审组召集人,中国高等教育学会副会长,中国教育学会比较教育分会理事长,全国教育科学规划比较教育组组长,全国高等教育自学考试指导委员会教育专业委员会主任。

教育史学术带头人——张斌贤教授,博士生导师,研究领域为西方教育思想史、教育政治学、现代西方大学学术体制、学术职业研究。长江学者特聘教授,国家级教学名师,教育部跨世纪人才,外国教育史国家级优秀教学团队带头人,中国教育学会教育史学会理事长。

教育技术学学术带头人——黄荣怀教授,博士生导师,研究领域为教育信息化、协作学习、智慧学习环境。现任北京师范大学教育学部副部长,数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主任,北京市教育技术学重点实验室主任,教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任委员,中国教育技术协会第五届理事会副会长,全球华人计算机教育应用学会(GCSCE) 和亚太计算机教育应用协会(APSCE)执行委员,《Journal of Computers in Education》和《Smart Learning Environments》杂志主编,北京市教学名师。陈丽教授,博士生导师,研究领域为远程教育基本理论,现任北京师范大学发展规划与学科建设处处长,首都学习型社会研究院执行院长,全国教育技术研究学术委员会委员,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会理事,中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长,兼任中国教育技术协会高校远程教育专业委员会理事和杂志《Educational Media and Technology》编委。余胜泉教授,博士生导师,研究领域为移动教育与泛在学习、信息技术与课程整合、网络学习平台、区域性教育信息化、教育信息生态等,现任北京师范大学教育学部教育技术学院院长,移动学习教育部-中移动联合实验室主任,数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任,全国高校教育技术协作委员会副秘书长和学术委员会副主任,中国教育信息化标准委员会委员,中国教育技术协会第五届理事会理事。

学前教育学学术带头人——庞丽娟教授,博士生导师,研究领域为基础教育政策、教师专业发展和教师政策、儿童心理发展与教育等,现任北京师范大学校务委员会副主任,中国教育政策研究院执行副院长,百千万人才工程国家级人选,教育部跨世纪人才,第十二届全国人大常委,民进第十三届中央常委,第九届国家督学,第五届世界学前教育组织中国委员会主席,第五届北京市社会科学界联合会常委。刘焱教授,博士生导师,研究领域为学前教育基本理论、学前儿童游戏和玩具、幼儿的学习与指导策略、托幼机构教育质量评价等,全国政协委员,教育部学前教育专家指导委员会委员,英国《International Journal of Early Years Education》国际编委。

特殊教育学学术带头人——王雁教授,博士生导师,研究领域为发展障碍儿童教育、学校健康教育及学校咨询。现任北京师范大学教育学部特殊教育研究所所长,中国健康教育协会理事,中国人才学会超常教育分会副理事长,中国教育学会特殊教育分会副理事长,北京市优秀青年教师,北京市教学名师。肖非教授,博士生导师,研究领域为特殊教育基本理论、智力落后儿童教育,中国教育学会特殊教育研究会副理事长,中国人才研究会超常人才专业委员会秘书长,中国人才研究会超常人才专业委员会学术委员会副主任。

职业技术教育学学术带头人——俞启定教授,博士生导师,研究领域为中国教育史和职业技术教育,国家职业教育研究院副院长,中国职业技术教育学会理事,中国职业技术教育学会科研工作委员会常务理事。赵志群教授,博士生导师,研究领域为职业教育课程与教学论、职业资格研究、国际职业教育研究,现任北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所所长,中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学管理委员会副主任、教学过程研究会主任,人力资源与社会保障部专家咨询委员会委员,国际现代学徒制研究网络(INAP)理事,世界教育学会(WERA)职业教育分会理事、亚洲职业教育与培训学会(AASVET)理事,《Journal of Asian VET》杂志编委。

教师教育学术带头人——朱小蔓教授,博士生导师,研究领域为教育哲学、道德教育、教师教育、农村教育,第八届国家督学,联合国教科文组织亚太地区国际教育与价值观教育联合会价值观教育研究中心主任,联合国教科文组织农村教育研究与培训中心主任,曾任中央教育科学研究所所长兼党委书记、全国教育科学规划领导小组办公室主任,南京师范大学副校长。朱旭东教授,博士生导师,研究领域为教师教育、比较教育、美国教育和外国教育史,现任北京师范大学教育学部教师教育研究所所长,教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任,教育部跨世纪优秀人才,北京市新世纪社会科学百人工程人选,教育部教师教育专家委员会秘书长,全国教师教育学会副秘书长及常务理事。

三、标志性成果

北京师范大学教育学学科能力保持国内领先地位,获得国际认可。2012年全国高校第三次学科评估,北师大教育学科排名第一。在著名大学排名机构美国教育及学术资讯信息企业Quacquarelli Symonds(简称QS)发布的2012年度、2013年度世界大学排行榜(QS World University Ranking)中,北师大教育学科综合排名进入全球前51-100名。

1. 科学研究

2008年以来,北师大教育学科获得了42项国家级课题、14项教育部哲学社会科学重大攻关项目、183项其他省部级项目、41项国际合作项目;出版了144部专著、60部译著,发表了35SSCI/SCI论文;获得了80项国家级、省部级科研奖项。2012年特殊教育系与澳大利亚昆士兰科技大学联合,成功申请了澳洲政府科研项目;2013年教育学部与悉尼大学教育学院等海外机构开展10个合作科研项目。代表性成果列举如下:

2012年顾明远教授主编出版了《中国教育大百科全书》(四卷本),该书是我国第一部大型教育专业百科全书,涵盖了20多个教育学分支学科和领域。该书出版后刘延东副总理发来贺信,指出“全书用准确精炼的语言,深度诠释教育学科基本理论,总结历史经验,介绍最新研究成果,对于推动教育学科建设、丰富完善中国特色社会主义教育理论体系具有重要的基础性作用。”

《中国教育通史》20138月由北京师范大学出版社出版,全书共16卷,600多万字,跨度从先秦到20世纪末,基本覆盖中国教育的整个发展历程。该书根据中国教育历史发展的实际情况,结合史学界对于中国历史分期的相关观点,打通了教育思想史和教育制度史的分界。

“基础教育跨越式发展创新探索试验”2000-2012年已在全国范围内建立了27个试验区,共有390多所学校6万多名中小学生参与试验。该试验2008年在新加坡成功推广,并启动了“十分华文”项目。今后还会有近400 所学校约6 万名中小学生参与该试验项目。该项目构建了信息时代创新教学理论体系,形成了信息化教学支持体系和教学指导体系,项目研究成果先后获得第四届全国教育科学研究优秀成果一等奖与第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖。

2. 人才培养

2009年,与丹麦奥尔堡大学合作举办创新孔子学院。2011年设立全英文授课国际硕士项目“教育领导与管理”;与奥地利克雷姆斯多瑙河大学、芬兰坦佩雷大学和德国奥斯纳布吕克应用技术大学合作向欧盟成功申请参加了“伊拉斯谟项目”,已招生两届。“教育研究方法导论”全英文课程荣获教育部“高校2013年度来华留学英语授课品牌课程”称号。2013年设立“教育领导与政策”方向国际博士研究生项目。

20112012年有2篇论文获全国优秀博士论文提名奖,20121篇论文获北京市优秀博士论文奖。2009年以来,出国攻读博士学位学生28人,联合培养博士生50人,交换生32人。2010年至2013年,本科生、硕士生、博士生的平均就业率分别为99.4%98.4%97.2%,其中,本科生自2011年以来、博士生自2012年以来就业率均为100%

3. 队伍建设

在高层次人才队伍建设方面,张斌贤教授被评为长江学者特聘教授(2011年)和国家教学名师(2009年),石中英教授当选百千万人才工程国家级人选(2009年),余胜泉、郭华等14人获得教育部新世纪优秀人才称号,黄荣怀、马健生、王雁3人获得北京市教学名师称号,外国教育史教学团队获得国家教学团队称号(2010年)。

在教师队伍国际化方面,王英杰教授当选世界比较教育学会联合会副会长(2013年),从牛津大学、伦敦大学等境外著名大学引进青年人才17人,从加州大学洛杉矶分校引进外籍教师2人,聘请11位境外知名学者担任985客座研究员,利用“985工程”国际学者承担研究生教学项目和短期外国专家项目,聘请了40余位境外知名学者到学部讲授研究生课程、开设系列讲座。

截至目前,教育学部在职专任教师216人,其中,教授占37.5%,副教授占33%;在境外大学获得博士学位者占16.7%91%的教师拥有博士学位;42%的教师有半年以上留学经历。

4. 社会服务

2008年以来,为全国人大、全国政协、教育部职能机构与国际组织提供采信咨询报告近100个,很多报告被国际组织、教育部、省市政府职能机构采纳。其中,《调整我国高等教育布局与政策,加快培养新型军事人才》政策建议报告得到习近平总书记的批示;《关于推进我国教育改革的几点建议》获前国家领导人温家宝总理的批示;《运用教育创新理论实现义务教育优质均衡发展建议书》获国务院副总理刘延东批示。30余位教师参与了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的调研与起草工作。

2007年与密云合作共建“农村基础教育现代化实验区”,2010年与石景山区合作共建“石景山区绿色教育发展实验区”,2011年与四川南溪共建“北京师范大学教育学部南溪教育教学实践基地”,2011年与大兴区合作共建“优质教育实验区”,在全国建立了180多所农村实验小学、16所职业教育课程教学改革示范性基地,还与来自全国各省市、自治区的教育行政部门建立了合作关系。目前,教育学部培训学院年均开展国家级中小学校长培训班11期,年均700余人,各省市、地方教育行政部门委托的培训班年均30余期,年均2000余人,港澳台校长交流与培训年均2期,年均30余人。

5. 国际化

2007年,与英国伦敦大学教育学院、美国威斯康星大学(麦迪逊)教育学院、加拿大多伦多大学安大略教育研究院等国外9个大学教育学院联合发起与成立了“顶尖教育学院联盟”(IALEI)。与韩国高丽大学、日本早稻田大学成立高等教育研究联盟。2011年,与加拿大不列颠哥伦比亚大学、澳大利亚悉尼大学等大学联合发起与成立中加澳教育学院联盟。2012年,与澳大利亚昆士兰科技大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学等大学联合发起与成立STEM教育联合会。

资助顶尖学术大师讲座计划,邀请世界顶尖学者来北师大举行高水平、高层次学术讲座。2010年以来,共举办高水平学术讲座35场。2011年以来,广泛支持老师参加各种国际学术会议,开展国际合作研究,教育学科的国际影响力不断提升。国际交流与合作活跃且富有成效,已经与日本京都大学、日本早稻田大学、韩国高丽大学、澳大利亚昆士兰科技大学、美国威斯康星大学、美国俄亥俄州立大学、美国加州大学洛杉矶分校等多所境外大学教育学院签订双边合作协议或备忘录。

 

 

    



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