项目:
曾主持和参加国家和省部级科研项目多项，如国家社会科学基金项目"七五"青年项目"人与社会"，国家社会科学基金"九五"项目 "二十世纪西方历史哲学研究"，目前仍主持国家社会科学基金“十五”项目“后现代西方历史哲学研究”、教育部跨世纪人才培养基金项目"当代西方社团主义追踪研究"、全国优秀博士论文专项资助项目"文化冲突背景下我们应有的主导价值观研究"、教育部重点研究基地项目"价值观教育与文化建设"的科研工作，教育部基础教育课程改革项目"研制社会课（7-9年级）国家标准"，教育部基础教育课程改革项目"研制思想品德课国家标准"。 另外，主持中央精神文明建设领导小组、中宣部、北京市宣传部等机构委托项目和其他横向课题多项.

著作:

1.      《 西方历史哲学导论》416千字，山东人民出版社1992年1月第1版。《 哲学研究》、《中国图书评论》、《史学理论研究》、《社会科学辑刊》及《中国哲学年鉴》有评论；《历史研究》在一篇综述中给予很高评价。1998.12获教育部第二届人文社会科学研究成果奖二等奖；并获1991-1992年度华东地区优秀政治理论图书奖二等奖以及第三届北京市高等学校青年社会科学奖[1994]。许多学校把该书列为哲学及历史专业研究生必读书。

2.      《生成的存在:关于人和社会的哲学思考》176千字，北京师范大学出版社1996年1月第1版；1999年重印。国家“七五”社科基金青年项目。书评见:《中国青年报》（1996.12.5）、《人文杂志》1997年第1期。

3.      《重建理性主义信念》220千字，北京出版社1998年5月第1版。跨世纪青年学者文库。书评见:《哲学研究》1999.7、《光明日报》1999.4.23、《中国青年报》1999.4.18、《中国哲学年鉴2000》，2000年获全国优秀博士论文奖，2001年获北京市第六届优秀社会科学成果二等奖。

4.      《历史哲学——关于历史性概念的哲学阐释》（韩震、孟鸣歧），云南人民出版社2002年1月第1版；《求是》、《社会科学报》等发表有评论。

5.      《历史·理解·意义——历史诠释学》（韩震、孟鸣歧），上海译文出版社2002年3月第1版。《光明日报》2004年11月2日发表有书评。

6.      《20世纪西方历史哲学》（主编），252千字，北京师范大学出版社2003年10月第1版。

7.      《自我的根源：现代认同的形成》（译著，607千字，原著：[加拿大]查尔斯.泰勒，与王成兵、乔春霞、李伟、彭立群合作）译林出版社2001年第1版。

8.      《大哲学家》（译著，420千字，原著[英]雷·蒙克/弗里德里克·拉斐尔等著，与王成兵、田园、孟庆凤、李建会、董立河等合作），海南出版社/内蒙古人民出版社2004年6月第1版。

9.      《历史与转义：隐喻的兴衰》（译著，181千字，原著：[荷兰]富兰克林·安克施密特），北京出版社出版集团：文津出版社2005年5月第1版。

10.  主编并序《历史哲学》译丛（第一批，共9册）：《历史解释的性质》、《历史解释：重演和实践推断》、《维柯的哲学》、《经验及其模式》、《形式的内容》、《历史与转义：隐喻的兴衰》、《语言和历史描写：曲解故事》、《行动辩证法》、《话语转义学》，北京出版社出版集团：文津出版社2005年版。

11.  《现代西方哲学》（主编）360千字，高等教育出版社2002年7月第1版。

12.  《广揽成势——教育管理者的知识视野》（主编）350千字，中国铁道出版社1997年8月版。

13.  《世纪之交的探索》（主编）187千字，北京师范大学出版社2000年3月版。

14.  《新世纪中国共产党的价值观》（袁贵仁、韩震主编）184千字，人民出版社2003年版；《人民日报》2003/7/17，《光明日报》2003/7/22发表有书评。

15.  中华人民共和国教育部制订/全日制义务教育《历史与社会课程标准（一）》（实验稿）（课题组负责人）北京师范大学出版社2001年7月版。

16.  全日制义务教育《历史与社会课程标准（一）解读》（实验稿）（主编）北京师范大学出版社2002年5月版。

17.  中华人民共和国教育部制订/全日制义务教育《思想品德课程标准》（实验稿）（课题组负责人）北京师范大学出版社2003年5月版。

18.  全日制义务教育《思想品德课程标准解读》（实验稿）（主编）北京师范大学出版社2003年8月版。

19.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（七年级/上册）上海教育出版社2001年8月版；已经修订3版。

20.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（七年级/下册）上海教育出版社2002年1月版；已经修订2版。

21.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（八年级/上册）上海教育出版社2002年6月版；已经修订2版。

22.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（八年级/下册）上海教育出版社2003年1月版；已经修订1版。

23.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（九年级/上册）上海教育出版社2003年6月版；已经修订1版。

24.  《历史与社会》（主编）义务教育课程标准实验教科书（九年级/下册）上海教育出版社2004年1月版。

25.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（七年级/上册）图册》（主编），中国地图出版社2002年6月版。

26.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（七年级/下册）图册》（主编），中国地图出版社2002年12月版。

27.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（八年级/上册）图册》（主编），中国地图出版社2003年6月版。

28.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（八年级/下册）图册》（主编），中国地图出版社2003年12月版。

29.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（九年级/上册）图册》（主编），中国地图出版社2004年6月版。

30.  义务教育课程标准实验教科书《历史与社会（九年级/下册）图册》（主编），中国地图出版社2004年12月版。

31.  国家实验课程《历史与社会》培训资料（VCD光盘，共8盘）主编并主讲第一盘，上海教育出版社2003年7月版。

32.  国家基础教育课程改革课程标准教师培训系列片策划，《历史与社会》（一）负责人，（VCD/CD-ROM光盘，共11盘）主讲第一盘，北京腾图电子出版社/方圆电子音像出版社2003年6月版。

33.  《走进课堂——初中历史与社会新课程案例与评析》（主编），高等教育出版社2003年8月版。

34.  《思想品德》（主编），义务教育课程标准实验教科书，7年级上册，北京师范大学出版社2004年11月版。

35.  《思想品德》（主编），义务教育课程标准实验教科书，7年级下册，北京师范大学出版社2004年11月版。

36.  《思想品德》（主编），义务教育课程标准实验教科书，8年级上册，北京师范大学出版社2006年6月版。

37.  《思想品德》（主编），义务教育课程标准实验教科书，8年级下册，北京师范大学出版社2006年11月版。

38.  《思想品德：义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》（主编），7年级上册，北京师范大学出版社2005年5月版。

39.  《思想品德：义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》（主编），7年级下册，北京师范大学出版社2005年11月版。

40.   “美德故事丛书”（主编）共10册：《诚信的故事》、《守法的故事》、《自强的故事》、《仁爱的故事》、《合作的故事》、《正直的故事》、《好学的故事》、《勤俭的故事》、《热爱自然的故事》、《爱国的故事》。河北少年儿童出版社2002年10月第1版和第一次印刷，2003年第2次印刷。

41.  《人的哲学》400千字，工人出版社1988年9月出版。合作，本人撰写80千字，参加统稿。

42.  《二十世纪中华学案.哲学卷》第1册，主编；35万字。北京图书馆出版社1999年1月版。

43.  《欧洲哲学史教程》，参加编写。福建人民出版社1989年12月出版。获国家教委全国高等学校统编教材二等奖。

44.  《外国人如何解忧愁》合作编写，农村读物出版社1990年4月出版。

45.  《精神生产概论》，参加编写；北京燕山出版1992年3月出版；北京哲学社会科学"七五"规划项目。获第三届北京市优秀社会科学二等奖。

46.  《对人的哲学理解》参加编写，河南人民出版社1994年1月出版。

47.  《国际教育纵横》参加编写，人民教育出版社1994年版。

48.  《冲突与选择——现代哲学转向问题研究》参加编写两章，北京师范大学出版社1996年6月版，获第五届北京市优秀社会科学一等奖。

49.  《西方哲学十大名著导读》(参加)，北京师范大学出版社1997年12月出版。

50.  《走向新世纪的西方哲学》(参加，撰写4万字)，中国社会科学出版社1998年8月版，2004年第2版。

51.  《马克思主义哲学原理》，北京市示范教材（参加，撰2.5万字；获全国普通高等学校优秀教材奖），北京出版社1999年11月第1版，2000年9月第2版，2003年8月第3版。

52.  《人学理论与历史：西方人学观念史卷》（参加，赵敦华主编；600千字，撰约5万字），北京出版社2005年1月版。（国家“十五”规划重点图书，北京市“十五”规划重点图书，北京市哲学社会科学“九五”规划重点项目）。

53.  《二战后欧美史学的新发展》（参加，陈启能主编；800千字；撰约2万字），“九五”国家社会科学基金重点项目，山东大学出版社2005年1月第1版。

54.  《现代性基本读本》（参加，翻译查尔斯·泰勒的《现代性的冲突》；汪民安等主编，河南大学出版社2005年5月第1版。

55.  《走进新课程：与课程实施者对话》，教育部基础教育司组织编写，朱慕菊主编（编委，参加），北京师范大学出版社2002年出版。

56.  《教师百科辞典》[撰写"外国哲学史"全部辞条12000字]   社会科学文献出版社1987.7。

57.  《新编哲学辞典》[撰写20000字] 湖北教育出版社1989.9。

58.  《中国中学教学百科》[撰写“外国哲学”全部辞条27000字]沈阳出版社1990.12。

59.  《美学百科全书》[撰写24000字] 社会科学文献出版社1990.12。

60.  《西方文化大辞典》[撰写25000字]中国国际广播出版社1991.9。

61.  《新编哲学大辞典》[编委，撰写50000字]山西教育出版社1993.2。

62.  《史学理论大词典》[撰写25000字]安徽教育出版社1999年版。

63.  《新世纪的理论纲领》（VCD光盘，时事特刊）[参加]高等教育出版社2001年版。

64.  《新时代的理论纲领》（参加）教育部社政司组编，中国人民大学出版社2001年版。

65.  《基础教育新课程师资培训指导：初中历史与社会》（参加），北京师范大学出版社2003年4月版。

66.  《“三个代表”重要思想中学生读本》（参加，编写第6讲，袁贵仁、杨耕主编），人民出版社2003年6月版。

67.  《马克思主义与全球化——〈德意志意识形态〉的当代阐释》（参加，王东等主编），北京大学出版社2003年6月版。

68.  《“三个代表”重要思想大学生读本》（参加，编写第6讲，杨耕主编），人民出版社2003年7月版。

69.  《“三个代表”重要思想概论》（参加，中华人民共和国教育部）中国人民大学出版社2003年8月版。

70.  《后现代主义辞典》（参加，撰写3100字），中央编译出版社2004年1月版。

 

论文:

1.    黑格尔的绝对理念与自然界和人类社会是互不可分的吗?《武汉师范学院学报》1982.4。

2.    内因和外因的绝对性与相对性初探，《聊城师范学院学报》1982.4。

3.    马克思和十八世纪法国哲学，《哲学研究》1983.2 报刊复印资料转载。

4.    唯物主义和唯心主义都应作本体论和认识论之区分，《国内哲学动态》1984.1；《新华文摘》1984.4全文转载。

5.    读狄德罗《命定论者雅克和他的主人》札记，《法国研究资料》第3辑。

6.    爱尔维修是如何把他的唯物主义运用于社会生活方面的，《法国研究》1984.1。

7.    试论内因和外因的绝对性与相对性，《江海学刊》1984.2。

8.    狄德罗系统思想初探，《青海社会科学》1984.4。

9.    狄德罗的辩证法思想及其历史地位[16000]，《中国社会科学》1984.6；收入文集《哲学探索》上海人民出版社1986年版；报刊复印资料转载。

10.医师拉美特利哲学的职业特征[5500]，《医学与哲学》1985.5。

11.狄德罗年在中国[5000]，《国内哲学动态》1985.9。

12.“绝对理念”与自然界和人类社会并非是互不可分的关系[5500]（与严春友合作），《湖北大学学报》1985.5。

13.唯物论必然是可知论吗?[5500]，《人文杂志》1986.1。

14.历史辩证法与历史唯物论是同一个概念吗?[4500]，《青海社会科学》1986.2；《文摘报》1986.5.1/《新华文摘》1986.6摘登。

15.唯物主义与不可知论并非绝缘[5000]，《河北学刊》1986.2。

16.唤起人们掌握自己命运的呼吁书[2000]，《博览群书》1986.7。

17.选择只是反映过程中的环节[5000]，《哲学研究》1986.8。

18.关于贝克莱哲学评价的争鸣[4000]，《社会科学研究》1986.4；《文摘报》1986.10.2摘登。

19.休谟不是一个反动哲学家[13000]，《外国哲学》第8辑。

20.从形而上学者霍尔巴赫看近代辩证法的形成[18000]，《外国哲学史研究集刊》第8辑；《中国哲学年鉴\1988》选介。

21.不可知论属性刍议[10000] （与袁贵仁合作），《社会科学辑刊》1987.1；《光明日报》1987.4.20\《新华文摘》1987.6摘登，北京电台理论学习节目摘播。

22.智能是社会进步的强大动力[5000] （与袁贵仁合作），《现代哲学》1987.1。

23.模写反映论批判[11000]，《未定稿》1987.14；《理论信息报》1987.7.20\《哲学动态》1987.9摘登。

24.谈谈“社会性”与“社会关系”的区别[3500]，《光明日报》1987.10.26。

25.法国唯物主义在思维与存在范畴辩证发展史中的地位[11000]，《北京师范大学学报》1987.6；《高等学校文科学报文摘》1988.2。

26.略论人类社会性的内涵[9000]，《青海社会科学》1988.1；《文摘报》1988.3.3摘登。

27.试论统一的人的本质的两种规定性[10000]（与袁贵仁合作），《人文杂志》1988.1；《新华文摘》1988.5摘录。

28.简评《卢梭思想概论》[1200]，《光明日报》1988.3.7。

29.读《认识论新论》[2500]，《哲学动态》1988.6。

30.法国唯物主义是德国古典哲学的一个逻辑前提[15000]，《德国哲学》第8辑；《中国哲学年鉴\1989》选介；获学校社会科学青年教师优秀论文奖。

31.略论人的价值的涵义及其特点[7500]，《北京师范大学学报》1988.4；《高等学校文科学报文摘》1988.6摘录。

32.论人性、人的本质和人的主体性的相互关系[10000] （与袁贵仁合作），《求索》1988.4；《新华文摘》1988.11转载。

33.中西文化差异之一斑[1500]，《学习》1988.1-2[创刊号，笔名“寒风”。

34.人的本质是人性产生的机制[9000]，《云南社会科学》1988.6；报刊复印资料转载。

35.如何理解康德前批判时期哲学思想的历史地位[12000]（与于凤梧合作），《青海师范大学学报》1989.1。

36.哲学社会学的理论、结构和意义[12000]，《青海社会科学》1989.2；报刊复印资料转载。

37.霍布斯并非无神论者[11000]，《天津师范大学学报》1989.5；《新华文摘》1990.2摘录。

38.主体生产力理论论纲[11000]，《人文杂志》1989.5。

39.慰藉在天堂还是在尘世:中世纪西方对苦恼问题的探讨[20000]，《苦恼大全》农村读物出版社1989年版。

40.从接受的观点看哲学的发展[10000]，《哲学研究》1990.1。

41.哲学与地理环境浅议[11000]，《云南社会科学》1990.1

42.漫谈哲学的社会性[3000]，《光明日报》1990.4.16。

43.略论哲学的功能[10000]，《北京师范大学学报》1990.3；《哲学动态》1990/9《高等学校文科学报文摘》1990.4摘录。

44.哲学与人的素质的提高[2500]，《民主与科学》1990.4。

45.论哲学的社会教育功能[7500]，《高等师范教育研究》1990.3。

46.略论西方哲学对教育的影响[12000] （与杨寿堪合作），《高等师范教育研究》1990.3；收入全国比较教育研究会编:《国际教育纵横—中国比较教育文选》人民教育出版社1994年版。

47.西方维柯研究简介[5500]，《哲学动态》1991.1。

48.论维柯的历史哲学[23500]，《中国社会科学》1991.2；《文摘报》1991.4.28摘录；报刊复印资料转载；获第一届全国青年社会科学优秀成果奖二等奖。

49.时代.哲学.教育[10000]（与杨寿堪合作），《教育科学》1991.2；《新华文摘》1991.8转载。

50.论孟德斯鸠的历史哲学[10000]，《青海社会科学》1991.4。

51.马克思主义哲学仍在现实运动中发展[3500]，《高校社科情报》1991.3。

52.列宁和十八世纪法国唯物主义[12000]，《湖北大学学报》1991.6；报刊复印资料转载。

53.西方维柯研究进展[4000]，《世界哲学年鉴1989-1990》。

54.略论孔多塞的历史哲学[9000]，《甘肃社会科学》1992.1。

55.波普尔历史观批判[13500]，《北京师范大学学报》1992.2。

56.新科技革命与工人阶级的命运[6000]，《阵地与熔炉》1992.3。

57.人生意义的困惑---析现代西方哲学家对人的价值的理解[15000]，《北京师范大学学报》1992年增刊。

58.“人不能两次踏进同一条河流”辨析[3200]，《哲学杂志》1992.1。

59.略论狄尔泰的历史哲学[11000]，《青海社会科学》1992.5。

60.现实批判与社会主义的自我完善[3000]，《阵地与熔炉》1992.5。

61.“人不能两次踏进同一条河流”新探[3000]，《人文杂志》1992.6；《文摘报》1992.12.20摘录。

62.大学哲学教育亟需改革[2000]，《光明日报》1992.12.21。

63.改革的时代呼唤改革的哲学[3000]，《哲学研究》1993.1。

64.论帕斯卡尔的哲学思想[22000]（与于凤梧合作），《外国哲学》第12辑。

65.阐释与哲学发展断想[8000]，《甘肃社会科学》1994.1。

66.重建理性主义的信念[10000]，《青海社会科学》1994.3；《文摘报》1994.7.31。

67.帕斯卡尔---存在主义的思想先驱[23000]，《外国哲学》第13辑。

68.约翰.培里著:《本质标志词的问题》[800]，《国外社会科学》1994.6。

69.论后现代非理性主义的新特征[15000]，《社会科学辑刊》1995.2；《新华文摘》1995.7、《哲学动态》1995.7摘录。

70.公共社团主义的兴起及其理论[21000]，《中国社会科学》1995.2。

71.当代西方的另一种正义理论[6500]，《哲学动态》1995.4；《新华文摘》1995.7全文转载。

72.英美语用学研究的新进展[4000]，《国外社会科学》1995.7。

73.民族文化的生命力在于开放[4500]，《探索与争鸣》1995.9。

74.历史是人类社会的存在方式[13000]，《史学理论研究》1995.4。

75.论人文科学就是历史科学[9000]，《青海社会科学》1995.6；《文摘报》1996.1.4摘录；报刊复印资料转载。

76.超越民族中心主义--读艾田蒲《中国之欧洲》，《博览群书》1995.12。

77.在不公平中保障正义[3000]，《北京青年报》1995.12.11。

78.走出圣人崇拜的阴影[4000]，《科技与国力》1996.4。

79.论人权的历史性与理想性[9000]，《社会科学辑刊》1996.3。

80.健全的社会应是建构与解构的统一[3000]，《探索与争鸣》1996.6。

81.非理性主义批判[12000]，《北京师范大学学报》1996.5；报刊复印资料转载。

82.人文精神与科学理性精神是对立的吗?[3000]，《新视野》1996.5。

83.中国文化中的圣贤崇拜[10500]，《唯实》1996.8-9。

84.英美语义学研究的新进展[9000]，《国外社会科学》1996.5。

85.《未竟的浪潮》简评[1000]，《人民日报》1996.12.5。

86.论洛克的本质不可知思想[13000]，《青海社会科学》1996.6。

87.论理性观念的历史性与理想性[9000]，《人文杂志》1997.2。

88.人学研究的历史学转向[4500]，《江海学刊》1997.2；《哲学动态》1997.5，《新华文摘》1997.7摘录；报刊复印资料转载。

89.理性:自由探索与遵循规范的统一[9000]，《社会科学辑刊》1997.2。

90.犹太人的哲学世界[4500]，《开放时代》1997.2。

91.理性与社会经济秩序[6000]，《唯实》1997.3。

92.作茧自缚的理性——论抽象理性主义的根本缺陷[9000]，《天津社会科学》1997.2；报刊复印资料转载。

93.社会主义与理性辩证法[6000]，《马克思主义与现实》1997.2。

94.论历史理性主义，《史学理论研究》1997.2。

95.理性与社会政治生活[9000]，《青海社会科学》1997.3。

96.查尔斯.泰勒对自由主义的批判[6000]，《新视野》1997.5。

97.理性主义与社会主义精神文明建设[7500]，《北京师范大学学报》1997增刊。

98.论理性是观念活动与行为活动的统一，《河北大学学报》1997.4。

99.创造性地对待历史传统[3500]，《光明日报》1998.3.20。

100.        桑德尔对罗尔斯正义理论的批判[8500]（与李伟合作），《国外社会科学》1998.2。

101.        公共价值观:当代西方社团主义述评[8000]，《江海学刊》1998.3；《新华文摘》1998.8转载。

102.        后自由主义的一种话语[7000]，《公共论丛:自由与社群》三联出版社1998年版。

103.        西方后自由主义与解放思想[4000]，《粤港信息日报》1998.5.17。

104.        生命的理性与理性的生命[10000]，《烟台大学学报》1998.4；《中国高校文科学报文摘》1998.5详细摘录。

105.        历史传统是民族文化现代化的起点[7500]，《广东社会科学》1998.4。

106.        论理性的特殊性与普遍性的统一[7500]，《青海社会科学》1998.4。

107.        爱国主义与改革开放[4000]，《青岛日报》1998.10。

108.        法国唯物主义是德国古典哲学的一个逻辑起点[20000]，《中国人文社会科学博士、硕士论文文库.哲学卷》，浙江教育出版社1998年12月版。

109.        警惕生活态度的非理性化倾向[4000]，《青岛日报》1999.1.30。

110.        我的思想是怎么解放的?(感受)，《中国青年报》1999.2.21。

111.        科技、教育和生产力的发展[3000]，《青岛日报》1999.5.1。

112.        从五四运动看爱国主义[2000]，《光明日报》1999.5.7。

113.        解读爱国主义的文化内涵[2000]，《中国青年报》1999.5.23。

114.        新世纪哲学的特点[3000]，《光明日报》1999.10.22。

115.        人学的历史学性质[11000]，载《人学与现代化:全国首届人学研讨会论文集》，广西人民出版社1998年6月版。

116.        民族传统与文化创新之我见[4000]，《江海学刊》1999.2。

117.        如何认识当代西方自由主义思潮[4500]，《教学与研究》1999.3。

118.        认知全球化进程，《青岛日报》1999.11.6。

119.        我们这代人的优点和缺点，《大学生》1999.10。

120.        母校万岁！《聊城师范学院学报》1999年专刊。

121.        维特根斯坦的反私人语言范式[7000]（与田园合作），《江海学刊》2000.1。

122.        全球化进程并不排斥发展道路的多样性[5000]，《保定师专学报》2000.1；《高等学校文科学报文摘》2000.3摘登。

123.        论分析的历史哲学的衰落[12000]，《世纪之交的马克思主义哲学》，湖北人民出版社2000年1 月版。

124.        Philosophy2000断想[3000]，《学海》2000.2。

125.        哲学与历史学的互动[4000]，《新视野》2000.3。

126.        走向新世纪的哲学[3000]，《青岛日报》2000.7.22。

127.        历史的话语分析和文本分析[9000]，《青海社会科学》2000.4。

128.        略论结构主义历史哲学[9000]，《天津社会科学》2000.4。

129.        以历史的观点看待新自由主义[5000]，《中国特色社会主义研究》2000.4。

130.        理性信念的解构与重建[6000]，《哲学动态》2000.4；报刊复印资料《伦理学》2001/3转载。

131.        关于分析的历史哲学的衰落[11000]，《哲学研究》2000.4。

132.        欧美历史哲学研究概述[30000]，《文化与前景》北京师范大学出版社2000年11月版。

133.        关于三大历史概念的哲学思考。《求是学刊》2001.1；《中国社会科学文摘》2001/3摘登。

134.        怎样理解社会是一个有机体[6000]，《教学与研究》2001/1；报刊复印资料《哲学原理》2001/4全文转载；《新华文摘》2001/5全文转载。

135.        社会转型期价值观教育（袁贵仁、韩震等人），《现代教育报》2001/1/12。

136.        论德国浪漫主义者对人的理解[9000]，《山西师大学报》2001/2。

137.        论维柯的人学思想，《江海学刊》2001/3；报刊复印资料《外国哲学》2001/8转载。

138.        在历史性和理想性之间保持张力[6000]，《哲学动态》2001/4。

139.        理性信念是一个不断解构与重建的过程[6000]，载《理想·信念·信仰与价值观》，陕西人民出版社2001年版，第210-217页。

140.        科学的人学是如何可能的？——论法国启蒙思想家孔多塞的人学思想[4000]，《天津社会科学》2001/4；报刊复印资料《外国哲学》2001/9、《科学技术哲学》2001/10转载。

141.        应加强对西方政治哲学的研究[5000]，《天津社会科学》2001/5。

142.        入世：中国现代化进程的新阶段[10000]，（孟庆凤、欧阳向英、袁贵仁、韩震）《中国教育报》2001/12/1。

143.        叙述、解释与历史编纂[7000]，《山东社会科学》2001/6。

144.        历史与理解[7000]，《青海社会科学》2001.6。

145.        从世界历史看思想解放[4000] ，（与李晓东合作）《北京日报》2002/1/7。

146.        我国价值观教育研究现状[2000]，（与兰久富合作）《中国社会科学院院报》2002/1/8。

147.        关于现代性与后现代性的论争[5000]，《新视野》2002/1；《新华文摘》2002/5全文转载。

148.        面对WTO：中国高等教育的挑战与机遇，《北京师范大学校报》2002/1/14

149.         On the Historical and Ideal Nature of Human Rights: reading Human Rights and Human Diversity by A. J. M. Milne，Educational Philosophy and Theory，Volume 34，Number 2，May 2002.

150.        后自由主义的话语——当代西方社团主义理论述评，《北京师范大学人文学科教授讲演录》，北京师范大学出版社2002年版。

151.        关注这个时代的哲学（黄楠森、韩震、韩庆祥），《社会科学报》2002/5/9

152.        论历史解释的历史性[10000]，《求是学刊》2002/3。

153.        关于哲学教育改革的若干思考[7500]，《北京师范大学学报》2002/3；报刊复印资料《哲学原理》2003/1全文转载。

154.        历史解释与话语霸权的消解[4600]，《哲学动态》2002/5；《新华文摘》2002/9全文转载。

155.        理性信念的解构与重建[6000]，《新世纪的价值观——中日学者论文集》，南开大学出版社2002年7月出版。

156.        历史的诠释性[7000]，《杭州师范学院学报》2002/3。

157.        “反全球化”的陷阱[10000]，《河北学刊》2002/4。

158.        关于现代西方哲学的反思[9000]，《教学与研究》2002/8。

159.        生成的存在：人类实践本体论[6000]，《江海学刊》2002/4。

160.        《〈历史与社会〉案例集》序， 上海教育出版社2002年版。

161.        冒险的价值——我读怀特海[6000]，《学术研究》2002/9；收入《中国过程研究》（第一辑），中国社会科学出版社2004年版。

162.        没有思想解放，就没有历史进步——纪念冯定教授百年诞辰[5000]，载谢龙主编：《平凡的真理  非凡的求索——纪念冯定教授百年诞辰研究文集》，北京大学出版社2002年9月版。

163.        “三个代表”与人的全面发展[6000]，载《人学与现代化：中国人学学会会员代表大会暨全国第四届人学讨论会论文集》，广西人民出版社2002年11月版；《人的全面发展与全面推进素质教育》，西南师范大学出版社2002年9月版。

164.        牢牢把握先进文化的前进方向[3000]，《光明日报》2002/12/17。

165.        思想解放与理论创新的典范[8000]，《中国特色社会主义研究》2002.6（以价值与文化研究中心的名义，韩震/李晓东执笔）。

166.        历史的诠释性与诠释的历史性[20000]，《外国哲学》第15辑，商务印书馆2002年版。

167.        谈谈先进文化的前进方向[4000]，《武汉宣传》2002/24。

168.        建设先进文化，把握前进方向[5000]，《思想政治课教学》2003/3。

169.        自觉解放思想  推进历史进步，载陈文博、郑师渠主编：《“三个代表”重要思想与教育创新》，北京师范大学出版社2003年版。

170.        历史哲学与社会哲学的沟通与融合——兼与王南湜教授商榷[9000]，《扬州大学学报》2003/3；《中国社会科学文摘》2003/5和《新华文摘》2003/10摘登；报刊复印资料《哲学原理》2003/9转载。

171.        用“三个代表”重要思想统领理论研究工作[18000，调研报告，与寇东亮等人合作]，北京市邓小平理论研究中心编：《“三个代表”的理论与实践》，经济科学出版社2003年版。

172.        美国自由主义思想的演变[6000]，《国外理论动态》2003/7。

173.        美国新自由主义把自己看作“第三条道路”[3000]，《社会科学报》2003/7/10。

174.        当代美国政治思想的意识形态图景[20000]，《江海学刊》2003/4。

175.        关于消费的价值分析[3000]，《光明日报》2003/7/29。

176.        关于消费的哲学反思[9000]，《现代哲学》2003/3。

177.        如何在更加开放的环境中发展先进文化（与黄楠森等人），《北京日报》2003/8/25。

178.        发展先进文化  培育民族精神[3000]，《光明日报》2003/8/26。

179.        建设中国特色社会主义先进文化[12000]，《中国特色社会主义研究》2003/4。

180.        The Value of Adventures：One Understanding of Whitehead，International Society for Value Inquiry(ISVI Newsletter，2004).

181.        《思想品德课程标准》的理念和追求[4500]，《思想政治课教学》2004/1。

182.        用他山之石，攻中国教育改革之玉[4500]，为《美国素质教育参考用书》丛书写的总序。华夏出版社2004年1月版。

183.        在日常生活中实践美德[3200]，《中国教师》2004/3。

184.        作为社会妥协的程序机制的民主[6000]，《新视野》2004/3；《新华文摘》2004/17摘登；复印报刊资料《政治学》2004/9转载；又载李鹏程等主编《对话中的政治哲学》，人民出版社2004年版。

185.        以哲学的方式进行哲学教育[4000]，《中国高等教育》2004/6。

186.        “社会发展简史”教育教学内容安排的变迁（与许启贤合作）[2000]，《基础教育课程》2004/3。

187.        让哲学成为哲学[3000]，《社会科学报》2004/4/29；《中国社会科学文摘》2004/4转载。

188.        国运所系，人文情怀[800]（参与笔谈），《光明日报》2004/5/7。

189.        历史哲学中的后现代主义趋势[5000]，《学术研究》2004/4。

190.        寻找哲学之乡：创新智慧——以哲学的方式进行哲学教育[4000]，《中国教育报》2004/5/18。

191.        思想品德课程的性质和设计思路[7000]，《基础教育课程》2004/6。

192.        如何发展哲学教育与哲学研究[6000]，《科学中国人》2004/8；复印报刊资料《哲学原理》2005/2转载。

193.        邓小平与中华民族复兴[8000]，《中国教育报》2004/8/17（以价值与文化研究中心的名义，李晓东/韩震执笔）。

194.        面向现代化、面向世界、面向未来的中国教育改革[1500]，《北京教育》2004/7-8。

195.        在“21世纪价值观教育与文化战略”研讨会上的总结讲话[3000]，《价值与文化》第2辑，北京师范大学出版社2004年版。

196.        超越现实视野，拓展人生空间[3500]，《中国教育报》2004/12/7。

197.        我国青年学生价值观特点和社会心理状况（以价值与文化研究中心名义，韩震、郑辉、李晶宜、程光泉、李晓东）[4000] ，《中国教育报》2004/12/7；《教育文摘周报》2005/1/5摘登。

198.        现代性与认同问题的思考[4000]，《学习与探索》2004/6。

199.        邓小平与中华民族复兴论纲[7000]，赵存生等编：《邓小平与当代中国和世界》，北京大学出版社2004年版。

200.        社会科学的使命感[1000]，《中国新闻出版报》2004年12月24日。

201.        加强大学生理想信念教育[3000]，《光明日报》2005年1月5日。

202.        注意，应试教育正在向大学蔓延（笔谈），《科学中国人》2005年第1期。

203.        发挥学科优势，拓展大学生理想信念教育的空间[4000]，《新视野》2005/2。

204.        人类：社群地追求自由的生成性存在[9000]，《河北学刊》2005/2。

205.        诚信需要制度性保障[3000]，《现代教育报》2005/5/13。

206.        全球化与后现代哲学语境中的高等教育改革[主持人话语，2000]，《求是学刊》2005/3；《新华文摘》2005/22转载

207.        发挥社科理论优势  改善理想信念教育[3000；第一作者，与张祥云合作]，《中国高等教育》2005/10

208.        探索综合课程师资培养的新模式[6000]，《保定师范专科学校学报》2005/3

209.        值得关注的精神特性——评《社会发展精神特性论》[1000，第一作者，与李晓东合作]，《光明日报》2005/7/25

210.        课程的变革是为了适应社会发展的需要——课程改革的社会生活根据[3000]，《中国教育报》2005/8/19

211.        方法就是事物本身[15000，第二作者，与秦裕合作]，《哲学研究》2005/8

212.        全球化、现代消费和人的认同[10000]，《江海学刊》2005/5；《中国社会科学文摘》2005/6摘编。

213.        论西方历史哲学的“语言学转向”[15000，与董立河合作]，《北京大学学报》2005/5

214.        文化认同问题的凸显及其效应[3000]，《学习时报》2005/9/19

215.        在社会中成长丛书序[1000]，该丛书共3本《青少年演讲口才课》、《青少年学习方法课》，哈尔滨出版社2005年版。

216.        论全球化进程中的多重文化认同[11000]，《求是学刊》2005/5；《光明日报》2005/11/30论点摘编。

217.        现代性、全球化及其认同问题[4000]，《新视野》2005/5；《新华文摘》2005/24全文转载。

218.        哲学本质上不是一种知识体系[1000]，《社会科学报》2005/10/27

219.        多重文化认同下的民族崛起[4000]，《中国教育报》2005/11/1

220.        关于改善理想信念教育的思考[6000]，《国家教育行政学院学报》2005/10

221.        多重文化认同[3000]，《学习时报》2005/10/31（第309期）

222.        论哲学的独特功能与价值——从李瑞环同志《学哲学 用哲学》谈起[8000]，《教学与研究》2005/12

223.        高校教代会和工会工作未来发展的空间及其理论依托[5000，第一作者，与丛玲合作]，载《社会转型期的中国高校工会》（张宏遵/王彬主编）北京师范大学出版社2005年12月版

224.        The Value of Adventures in Whiteheadian Thought. in Wenyu Xie, Zhihe Wang, George E. Derfer eds., Whitehead and China: Relevance and Relationships. Frankfurt: ontos verlag, 2005. pp.189-196.

225.        改善中学思想品德和思想政治教育[4000]，《思想政治课教学》2006/1

226.        Democracy as a Way to Social Compromise. Frontiers of Philosophy in China: Selected Publications from Chinese Universities. Volume 1, Number 1, 2006, pp.1-5.

227.        （以下译文）道德冲突与道德现实主义[3000]，《国外社会科学》1986.8。

228.        心灵的状态[3000]，《哲学译丛》1987.6。

229.        “有益”和“有益于”[2500]，《国外社会科学》1988.12。

230.        马克思历史观中的人类本性和社会变化[8500]，《国外社会科学》1991.8。

231.        理论的未来[6000]，《国外社会科学》1992.7；报刊复印资料转载。

232.        社团主义对自由主义的批判[7500]，《国外社会科学》1994.12。

233.        社团主义:一种新公共伦理学[2000]，《国外社会科学》1997.2。

234.        走向批判的历史编纂学:历史哲学的最新研究[15000]（与王成兵合译），《哲学译丛》1998.4。

235.        利奥塔，教育和后现代状况中的资本主义问题[11000]（王成兵译，韩震校），《哲学译丛》2000.2。

236.        契约法和国家的伦理中立：关于自由主义和社群主义的几点想法[9000]，《求是学刊》2003/5。

237.        人格认同和人格概念[25000]，《世界哲学》2004/6；又载王成兵：《认同危机的人学解读》，中国社会科学出版社2004年版。

238.        教育和价值的几个问题[7000]（董立河译，韩震校），《教育研究》2004/10。